6、该当多少许振奋的乐律，少少许哀伤的音符
人生如一幅画，该当多少许亮丽的颜色
回望来处，只觉眼前一片苍茫
秋风瑟瑟，我不知道归路何处，只有霜落黑头才发现，脚已生根
那时，我知道了生命的短暂和美好
望望手中的镰儿，我发现，它早已锈迹斑斑，长满了绿苔
唐桂鲜刻意构造发展每周的语文、数学中小学教研震动，引导中小学教研组长构造、筹备，同声启用推门课、约课等惯例培养熏陶处事，更加是推门课最能表露出原汁原味的“生态讲堂”，充溢展现教授常态下的熏陶作风、熏陶水宽厚专科本领，控制教授熏陶的特性
5月20日，唐桂鲜执教六班级《闻官兵们收河南河北》，师生互动、生生互动，赋予听课教授开辟与推敲
9月-12月发展推门课震动，走进讲堂和教授交谈商量，使教授们认识到讲堂熏陶的灵验性，让教授们更快的生长起来
9月17日-18日，她介入了处事室构造和筹备的盐源县“华夏好教授”公共利益动作安置第六期熏陶商量震动暨培养部导航工程彭娅著名学校散工作室盐源送教震动
震动充分多彩，提高了教授的专科程度、交谈了思维、开拓了聪慧，激动弟子的所有兴盛，震动获得了引导们的普遍微词
陈霞教授紧扣弟子的生存、经过玩耍、小拉拢作，让弟子领会了“大概性”的常识；姚元蓉教授的听秋天、诵秋天、说秋天、画秋天环环相扣，实行了整堂课的熏陶，都展现了教授们的熏陶程度，都离不开我和支援教育共青团和少先队的打磨
12月28日加入了盐源县“华夏好教授”公共利益动作安置第七期熏陶商量震动暨盐井小学第一届熏陶节课例展评震动，执教五班级古诗《闻官兵们收河南河北》，抓住古诗熏陶的特性，从知墨客、读诗歌、明诗意、悟诗情、懂诗歌让弟子轻快欣喜的实行了讲堂熏陶，获得教授们的普遍微词
二十五、心总在最痛时复苏;爱总在最深时落下帷幕
一颗飞逝的流星哪，划过江面的水痕