在这春暖花开的时节，我却体验不到春意，凄怆拥揽着我，熟睡在你安排的组织里
“此后此后，我在这边，等候你的动静
……不管你在天南地北
”
《兰花与蒲公英》是托马斯·博伊斯硕士编写的培养学条记
书名源自于瑞典成语中的“蒲公英童子”
人们滥用蒲公英的顽固、坚忍、坚韧不拔的人命里，比方那些繁茂生长、不畏窘境的童子
然而，在博伊斯可见，忠心耿耿并非不过大略的品德，而是基因与情况彼此效率的截止
所谓的“蒲公英童子”之以是不为窘境所困，是由于她们对四周情况的变革并不敏锐
由此，博伊斯创作出了另一个颇具诗意的术语——“兰花型童子”，特意用来刻画那些有着过人天性，却对情况变革过度敏锐，须要特出珍爱、培养、启发的儿童
雨未歇，溅起了芳香的波涛，风未停，吹荡着流荧的青花;于雨中，散步，更看风露婆娑，披上轻纱的喧闹，清蒙;雨花弹惊雷入江风，恰逢因果;于世中，人海里的擦肩而过，回顾里的相视一笑，因缘把鸾凤绣成了一对
天黑了，车子快速而稳到的行驶在高速公路上，我看着车外的夜景将今天的思绪一丝丝理顺，今天的游玩是美好回忆，我会将这个回忆封存在我的忆乡里，让忆乡多一颗快乐的星星
就像沙滩上的脚印逐渐减少，走了些浅水，进入海滩尽头的咸海，海水逐渐浸透了人所拥抱的腰部，并在人所拥抱的肩膀上隆起，并流过这个人的爱抚
脸颊的最后一点不在头顶上方